中国汉语拼音发音教材音频配音

目录

第一课 识拼音1

一字母表1

二 声母1

第二课 韵母3

一单韵母3

二复韵母3

第三课 声母与韵母的拼音规则5

一汉语的声调5

二韵母的拼音规则5

三基本练习6

1拼一拼，读一读 6

2读准词语 6

第四课 问候语7

一 声韵拼合7

二词语练习7

三替换词语说句子7

四基本对话8

五课堂活动8

六课后练习9

第五课 时间和数字9

一 词语练习10

二 日期拼读10

三替换词语说句子10

四句子练习11

五课堂活动12

六课后练习12

第六课 交易用语12

一 词语练习13

二 替换词语说句子13

三句子练习14

四课堂活动15

五课后练习15

第七课 问路16

一 词语练习17

二 地点词汇17

三 替换词语说句子17

四基本对话18

五课堂活动18

六课后练习19

第八课 点餐19

一 词语练习20

二基本词汇20

三句子练习22

四课堂活动23

五课后练习23

第九课 交通用语23

一 词语练习24

二句子练习24

三课堂活动26

四课后练习26

第十课26

一词语练习27

二词语拼读27

三替换词语说句子27

四句子练习28

五课堂活动29

六课后练习29

第十一课 旅游及出国用语30

一 词语练习31

二句子练习31

三课堂活动32

四课后练习32

第十二课 天气与季节32

一 词语练习33

二 替换词语说句子33

三基本对话33

四 课堂活动34

五 课后练习34

第十二课 知识巩固34

一 词语扩展35

练习一35

练习二35

练习三38

练习四39

“语音练习”词语表40

第一课 识拼音

汉字是汉语的书写符号，拼音是汉字的注音符号。一个汉字对应一个音节，一个音节通常由三个部分组成声母韵母和声调。拼音系统中共有21个声母，36个韵母，两个半元音yw，4个声调以及轻声。

一字母表

声母

声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低不可任意延长而且不用于押韵。

b 现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

p 发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。

m 双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

d 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

t 发音部位与方法和d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

n 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

k 发音部位与方法跟大体相同，只是吐出的气流比较强。

h 舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

j 舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q 发音部位方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。

x 舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

z 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带不颤动。

c 发音部位方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s 舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

zh 舌尖翘起，抵住硬腭前部上牙床后面的部位，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。

ch 发音部位方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh 舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

r 发音部位方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。

y 音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节。

w 音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节。

第二课 韵母

韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头介音韵腹主要元音韵尾三部分组成，按韵母结构可分为单韵母复韵母。

汉语的韵母分为单韵母和复韵母，其中单韵母共6个，分别是 o e i u  复韵母18个，分别是 i ei ui o ou iu ie e er n en in un n ng eng ing ong。

一单韵母

嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

o 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。

e 口腔大小舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对齐齿，舌尖接触下齿背，使舌                    面前部隆起和硬腭前部相对。

u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二复韵母

i 先发的音，这个比单念时舌位偏前。发后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由到i有一个滑动的过程 。

ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

o 先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

ie 发音时，由发i开始，接着发 ,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

e 发音时，由开始然后向 滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 。

er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。

n en in un n

由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是n，发n时，要用舌尖抵住上牙床上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ng 先发，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

第三课 声母与韵母的拼音规则

一汉语的声调

汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是

第一声，阴平，或平调，“”

第二声，阳平，或升调，“”

第三声，上声，或上音，“”

第四声，去声，或去音，“”

汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。有些学者认为“第五声”的说法并不确切。轻声虽然能够起分辨语义的作用，但是通常不列入汉语“四声”之一，因为声调是正常重音音节的音高形式。在音高上，轻音只有音区特征，声调还有曲拱特征。

每个汉字的的音节一般由声母韵母和声调组成，音节开头的辅音是声母，声母后面的部分是韵母。音节也可以没有声母，只有韵母和声调。

二韵母的拼音规则

汉语拼音中标声调位置的规则如下

若有两个元音，且第一个元音为iu或是时，则将声调标示在第二个元音上。其余状况下声调皆应标示于第一个元音之上。

例

声调放在第二个元音   u  u  i  i

声调放在第一个元音   i  u  i

三基本练习

1拼一拼，读一读pbpbmbmfmbmbb  bfbpbb

2读准词语b y b  b y p po y w y y y zh hu ch zh

sh sh  sh z  r l r ch zh r zh q zh x  l zh

sh zh   zh y  zhu zh  zhu zizhu zi zhu mo d sh

第四课 问候语

声韵拼合

jin见韵母 an韵母 i韵母 ai声母z声母 j

二词语练习

三替换词语说句子

，

2

3，。

4

四基本对话

1 ，

，

？

？

，

？

。

？

，

五课堂活动

1朗诵日常对话

2两人一组进行对话练习

六